趙顏
懷一顆慈母之心做教師

　　學生眼中的趙顏

　　在學生眼里，一位好老師應該具備哪些品質？在學生心中，一位好老師教會了他們哪些東西？今天，我們從學生的書信中選取幾個小片段，來認識一下學生眼中的趙顏老師。

　　何慧婧(2017級)：踐行您的教導，成為一個合格甚或優秀的成年人

　　您總是說自己不能做到對所有人一視同仁，但在我看來，您的做法才是真正的一視同仁，每個人本來就不同，如何能當成是一樣的看待？那是對優秀者的打擊，對懈怠者的縱容�？追蜃诱f，“以德報怨，何以報德，以直報怨，以德報德”，這也許有異曲同工之妙。您的一視同仁，能讓渴望得到認可的同學反躬自省，追求優秀，而不是把責任推給老師。不僅如此，“同仁”的前提是“視”，您能看到我們每一個人，因材施教，給予我們最真切的認可、鼓勵抑或是中肯的批評。您真誠地想讓我們變得更好，而我們除了為班級做貢獻、好好學習提高成績就沒有什么能回報您的。我喜歡您的一視同仁，同時又不由自主地心生敬意。

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　　您曾給我們看過以前學生給您寫的一封信，信的抬頭稱您為“趙媽媽”，這個稱呼您當之無愧。恩師如母，高中上學的日子里，我們和您在一起的時間比和父母在一起的時間還要長，您對我的教誨也比父母對我的要求的效果要好得多，人們慣于服從權威，小時崇拜父母，大了崇拜老師。崇拜，我認為就是既尊敬又喜歡。您豐富的學識表現在您上課時總結升華我們的觀點時的游刃有余，無論我們說的多么簡單或是不成體系，您都能如庖丁解牛般直擊要害，用優美又凝練的語言把我們想說卻說不出來的觀點概括出來，在此基礎上深入剖析，升華。對這一點我一直佩服得不得了，這有一種身為老師的能力和任務，身為學識淵博的人的知識的自然顯露雜糅在一起的感覺。大道至簡，真正的厲害就應該體現在細枝末節上，這不是專注于細枝末節的結果，而是能力強到即使細枝末節也能兼顧。我崇拜您的這一點。

　　您不僅在學習方面給予了我極大的幫助，在為人處世方面也給我樹立了榜樣，您說尊重是相互的，您說我們要懂得感恩，您說長不大也是可悲的，我深以為然并牢記于心。距我的18歲生日已經有好幾個月了，我不能再只專注于學習書本知識這一個方面，而應該學習邁入社會所需的方方面面，希望今后我也能踐行您的教導，成為一個合格甚或優秀的成年人。

　　【何慧婧，煙臺一中2017級學生，2020年考入山東大學】

　　程格格(2014級)：趙顏老師的“兩重身份”與“兩次翻閱”

　　從2015年的初秋到2017年的盛夏，在趙顏老師班里學習、生活的兩年，是我整個中學時代里最難忘的一段時光。畢業近四年，回憶零零散散，我想用趙老師的“兩重身份”與“兩次翻閱”串起這段寶貴的師生歲月。

　　趙老師的第一重身份是我們的班主任。對于這一身份，我印象最深的，是趙老師坐在教室最后的小桌子上，利用早讀、課間、晚自習的時間，埋頭翻閱我們“家校聯系本”的身影——所謂“家校聯系本”，是趙老師頗具心意的創舉。每名同學一本，在周日結束的時候寫寫自己這一周做了什么，對自己一周的學習作出反思，家長附評語一段；周一上交給趙老師，她在繁忙的備課、上課、批作業之余進行批閱，每一本都寫上長長的評語，反饋給學生和家長，從而搭建起家校溝通的有效橋梁。每周六晚自習的最后一個小時，老師會特意從家里過來開一個班會，總結這一周的學習，回顧上周末家校聯系本的內容，囑咐我們利用好周日讀書、運動、整理錯題，不能荒廢。從高二伊始到高考前的最后一個周末，風雨無阻，從不停歇。這個小小的班會成為了每一名同學和家長的“定海神針”，浮躁的周六夜晚，一周的疲倦、怠惰都會被趙老師短短的幾句話一掃而空。試想，若沒有家校聯系本每周的督促與趙老師不辭辛苦的叮囑，我們不知道會由著自己的惰性，白白浪費多少個周日！

　　趙老師的第二重身份是語文老師。作為語文老師的她，也有一個教學小訣竅：帶著我們全班翻閱字典。從高二開始，每天的語文作業都有一項是“看一頁字典”,整理其中不熟悉的字詞。不可否認，看字典對語文學習的幫助是立竿見影的——高二那年的“漢字聽寫大賽”，全校冠亞軍被趙老師所帶兩個班級的同學包攬。更令人感念的是，看字典對我們人文素養的整體提升也是潛移默化而深遠持久的，直到上了大學，進入中文系，我還能比身邊來自五湖四海的同學們多認識幾個生僻字，多講出一些不為人知的典故。

　　趙顏老師最令人敬佩的是這兩重身份，她卻又不止這兩重身份，她也是我們成長的領路人，是教育的筑夢者，是一直守護著、關愛著我們，為我們遮風擋雨的母親一般的存在。永遠感恩我們的趙老師！

　　【程格格，煙臺一中2014級學生，2017年考入北京大學，2021年獲得碩博連讀且被評為北京大學100位學術委員(僅有兩名學生代表)之一的優秀學生干部】

　　李文赫(2009級)：經師易遇，人師難求

　　從一中畢業已近六年，時至今日，每當想起趙顏老師的教誨，心里總會泛起些許感動。六年時光，從一名學生到一名戰士，再到一名軍校學員，老師對我的教誨和鼓勵支撐我走過這些年的風風雨雨。經師易遇，人師難求，能夠遇見趙顏老師，是我作為學生的幸運。

　　“慈不掌兵，義不存財”，這是老師在第一次班會上對我們說的第一句話。而正是老師的嚴格要求，為我今后的寫作打下了良好的基礎，在部隊第一次寫新聞時，在所有上交的稿件里，我的文章是唯一沒有語病和標點符號錯誤的。

　　“沉穩細致的人才能有所成就”，老師知道我有馬虎的毛病，因此每次見我都會叮囑一番。久而久之，我因粗心所犯的錯誤越來越少�，F在，當我每次面對測試設備上的幾千組數據，當我連接幾十個插頭的電纜，當我下達數十條操作口令時，都能做到沉穩細致，不慌不亂。

　　十八歲的我投筆從戎，在千里之外的白山黑水，守護大國長劍。當我的同學們在大學肆意揮灑自己的青春時，我面臨的則是一望無際的大山、零下三十多度的嚴寒、方圓三十里荒無人煙的偏僻山區。那時剛剛走出校園的我，也曾感到迷茫和彷徨，青春的意義好似湮沒在了這默默無名的山溝里。后來，當我與老師通話時，她鼓勵我：“在平凡的生活中堅持自己的信念，終究會擁有屬于自己的精彩�！边@句話，對我影響至今。后來，我漸漸明白了這句話的另外一種說法：“善戰者無赫赫之功，善醫者無惶惶之名�！痹谄椒捕�又孤寂的生活中，往往隱藏著的，是另外一種偉大。這種偉大，藏在喀喇昆侖山脈的邊防戰士身上，藏在大山深處守護導彈陣地的戰友們身上，同時也藏在日復一日辛勤付出的老師們身上。臨近畢業的我，即將奔赴一線，我也將一如當年，到基層去，到邊疆去，到祖國最需要我的地方去。

　　【李文赫，煙臺一中2009級學生，即將從火箭軍工程大學畢業】

　　姜杰(2006級)：當年幸遇良師，在我心中埋下一顆種子

　　當記憶的洪流沖破時空的藩籬，心中奔涌而出的情感，讓我不覺間已淚眼婆娑。那段難忘的青春旅途中，一直有一個我最摯愛的人陪伴身邊，她就是我的高中班主任——趙顏老師。

　　如果說父母給予我的是養育之恩，趙顏老師則如一座燈塔，在迷霧中給予我溫暖，引領我前進。她把自己每一位學生親切地稱呼為“孩子”，是的，她對自己的每一個孩子都有母親的包容，也有母親的嚴厲；她會給予你無微的呵護，也會毫不留情地批評你的錯誤。而我當年恐怕是那個最讓她愛與責的孩子吧。

　　那時候頑劣的我癡迷于電腦游戲，正巧五一前夕學校舉辦運動會，我毫不猶豫地抓住這次良機，跟學校謊稱回家住宿，卻奔向網吧酣戰通宵。誰料天公不作美，第二天一早下起雨來，運動會取消，學校正常上課！通宵達旦的我在強撐過兩節課后，趴在桌上呼呼大睡，趙老師見我趴著不動，急忙關切地把我叫醒，問我哪里不舒服。我有些煩躁地說我沒事，只想睡一會。聯想我先前種種“劣跡”，趙老師不禁起疑，問我昨夜是否回家，并要聯系家長予以證實。眼見紙已包不住火，我不禁惱羞成怒，大吼道：“要你管！”是的，正值青春叛逆的我，何曾考慮過自己的行為對他人的影響。在辦公室里，老師泣不成聲，她傷心地問我：“為什么我對你們這么好，你卻這樣來傷害我？”而我卻回應道：“你給我的并不是我想要的，你真的懂我嗎？”說者無心，聽者有意，這件事過后，我與老師的關系不僅沒有降入冰點，反而仿佛有了一條無形的紐帶，將彼此的心意不停息地傳達。后來，我參軍入伍，考學讀博，每每回到母校探望老師，老師總會反復提及這件事給她帶來的觸動，讓她從此對學生的教育有了全面的認識。她說對待學生，你要給的不是你想給的，而是他們切實需要的。而我總是滿懷愧疚，明明是自己的年少無知之舉，老師卻將其視為升華自我的寶貴財富，如果沒有一顆慈母般的包容之心，又有誰能做到這一點呢？

　　如今，15年一晃而過，高中生活的點滴早已淡忘，而對老師的感恩之情卻歷久彌新，愈發覺得當年幸遇良師，對自己的人生無形之中產生了重大影響。老師給予我的溫暖在我心中埋下了一顆種子，讓我擁有堅韌的品格、善良的品性和遠大的抱負，讓我后來毅然投身軍營，服務人民，報效祖國。

　　【姜杰，煙臺一中2006級學生，大學期間參軍入伍，現在于海軍航空大學攻讀博士】

　　杜佳怡(2014級)：她是老師，更是“媽媽”

　　這十幾年的求學生涯中，我遇到過許多恩師，但趙顏老師是其中最特別的一位。她是老師，更是“媽媽”。

　　2015年秋，高一升高二，重新分班。我以第九名的成績被分入趙顏老師的班級，信心滿滿地迎接轉入文科班后的第一場考試：“沒有了令人頭疼的物理，我的成績一定會更進一步吧？”然而，現實卻給了我當頭一棒——我在三十多名的位置找到了自己的名字。第一次考試很大程度上決定了未來的位次，我深知這一點，心也因此慢慢沉到了谷底。就在這時，趙顏老師叫我出去。我懷著忐忑的心情跟隨趙老師進了辦公室，但趙老師沒有像我預料得那樣批評我假期不好好學習�！拔蚁嘈拍�！佳怡，你沒問題的！”趙老師說，“這次失誤只是意外，不代表什么�！比缓�，趙老師開始講自己兒子的故事，說孩子都會犯錯的，一次失誤代表不了什么。聽到些句話，我忍了很久的眼淚一下子就決堤了。我很少在外人面前哭，不甘心在別人面前示弱�？墒勤w老師給了我家人一般的溫暖——家人就是這樣在你最艱難的時候永遠站在你身后支持你、信任你的人�？吹轿铱蘖�，趙老師拉過我的手。在那一刻，我深深地感受到，趙老師不僅是我的老師，更是我在學校的媽媽。

　　六年過去，許多事都已經模糊了，然而那時的畫面和趙老師掌心的溫度至今也令我記憶猶新。去年春夏，保研季。在北大哲系就讀的我想要跨�？缭合当Ｑ械角迦A大學馬克思主義學院本就不就不易，疫情的阻礙更讓這件事難上加難，途中的困難和坎坷讓我很多次想要放棄。但每次我都會想起當年趙老師對我的鼓勵，想起她握著我的手的溫度，頓時就會覺得心里有底了，因此才有勇氣在黑暗中繼續堅持下去。

　　【杜佳怡，煙臺一中2014級學生，2017年考入北大哲學系，2021年保研到清華大學馬克思主義學院】

　　苑博(2012級)：師者為師亦為范

　　“師者，所以傳道受業解惑也�！痹诔砷L的關鍵期、三觀塑成的決定期，是趙顏老師教我學問，教我做人。既是語文教師又是班主任的她會為我們動情地朗誦《記念劉和珍君》，教我們做有民族脊梁、愛國之志的人；為我們講述胡楊“千年不死、千年不倒、千年不朽”的故事，教我們做有錚錚鐵骨、頑強不屈的人；帶我們品讀“恰同學少年，風華正茂”，教我們做有凌云壯志、意氣風發的人。

　　“生活是一棵長滿可能的樹”，所謂勝利，就是做好每一個當下，這是趙顏老師給予我最寶貴的青春財富。高二分科對于不曾經歷過重大人生抉擇的孩子來說，是一件難以取舍的事情。在人生的岔路口，是老師教我直面自己的內心，分析自己的長短板，作出了最適合自己的選擇，如今在中國語言文學之路上的深造，離不開老師的引領。

　　“學高為師，德高為范”，老師教會我挫折面前坦然面對的豁達，教會我“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的為人處世之道，教會我“大道之行，天下為公”的責任與擔當。所以如今在研習古代文學之外，我始終堅持用腳步丈量祖國大地，走遍八省九地，在萬里路中“知中國，服務中國”。

　　“授人以魚不如授人以漁”，高中三年老師教會我的不僅是專業知識，更是做學問的方法。當我以優異的成績保研至南開大學繼續學習，我知道趙顏老師教給我的“逆風飛翔”的勇氣和“永不言棄”的執著，已然浸潤到骨子里，激勵我傲然奔跑在求學乃至人生的路上。

　　【苑博，煙臺一中2012級學生，2015年考入南開大學，目前為2019級碩士研究生在讀。曾獲天津市優秀學生干部、南開大學優秀共產黨員等榮譽稱號�！�

　　“視教育為己任，視學生如己出”，懷著一顆慈母之心做教育，趙顏是老師，又不僅僅是老師，因為她不只教學生高中三年，更在為學生的一生負責，為國家的未來負責!