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榜樣引領

寧煒
一片冰心在玉壺

發布時間:2021-09-16 14:57

  寧煒出身于教育世家,三代人里有8名教師,更有16人曾就讀于煙臺一中。這樣濃厚的教育氛圍,使得寧煒從求學之初就有一個夢想:成為煙臺一中的語文教師。2001年,她如愿成為一名共產黨員,也是這一年,她終于夢想成真,站在了煙臺一中的講臺上。

  教師進行勞動和創造的時間比如一條大河,要靠很多小的溪流來滋養它。教師經常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。

  作為語文教師,寧煒非常注重讀書積累,她常跟學生說的一句話就是“腹有詩書氣自華”。她告訴學生,人的一生短暫,能夠通過親身經歷體驗的事情極其有限,而閱讀則可以用前人的智慧武裝自己的頭腦,讓我們體驗不同的人生。她這樣教育學生,也是這樣要求自己。幾十年來,寧煒的閱讀生涯從不曾間斷,這讓她在講臺上游刃有余,也拉近了跟學生間的距離。她既與學生探討老莊思想的玄妙,也共同欣賞《紅樓夢》構思的精巧;既談經典著作的深邃意義,也談網絡小說的奇思妙想。學生都說,“上寧老師的課就是一種享受,能讓我們愛上語文”。

  寧煒一直認為,語文教師要做學生心靈、智慧的雙重引路人——語文的精髓在于人的思想,學生在課堂上,既要接受美的熏陶,也要進行思想的啟蒙。幾十年的閱讀積淀,使寧煒能在課堂上旁征博引,妙語連珠,也使她對文本的理解有了更深的高度。她不僅僅滿足于在課堂上分析字詞句段,還引領學生對時代、作家進行更深地了解體悟,從而讓文學照進現實,讓理想照耀人生。講解畫面感比較強的美文,她會帶領學生盡情展開想象,把文字還原成畫面,以品讀文章的語言、意境之美。講解魯迅先生的文章,她更注重介紹時代背景,介紹在能夠獨善其身的前提下魯迅先生是如何想要兼濟天下并為之奮斗的,讓學生理解了作者的偉大,也理解了“民族脊梁”的意義。

  有了課堂上的思想引領,就有了學生的深刻思考。課前三分鐘演講是一中語文課的傳統,在寧煒的鼓勵下,學生們精心準備,暢所欲言,一篇篇精彩的演講都飽含了他們對語文學習、對祖國、對中華民族的熱愛和深情。有的同學針對民族英雄的定義談追星的正確態度;有的同學研究了家鄉地理、經濟、文化環境之后,為家鄉做出了發展規劃;有的同學傾情推薦好書好文;有的同學介紹自己的理想和未來計劃。盡管思想還很稚嫩,但思考的種子卻已經生根發芽。

  圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,而是鼓勵他們去做砌磚的工作,教他們建筑。

  寧煒致力于把每一堂常態課都上成精品課,為此,她每次都是還在假期里就開始準備下學期的課程。先研究教材編寫思路和特點,再研究課文,結合考綱和高考真題,分析教材重難點,選擇適合的教法。寧煒的語文課堂經常推陳出新,將古詩改寫成現代詩歌甚至小說、排演課本劇等都是常態作業;學生質疑、老師答疑的過程更是每節課都在進行。課上突出教學重難點,再利用課后作業及時鞏固,盡管每天的語文作業都不超過二十分鐘,可是學生更習慣于在課后根據學習情況自主鉆研,寧煒的身邊總是圍著一群學生在與她討論問題,求解疑惑,因此,寧煒老師任教班級的成績一直都很優秀。語文課堂上的循循善誘,變成了學生主動求學的動力,這是讓寧煒最欣慰的地方。

  在這個過程中,寧煒也一直與語文組同事們同心協力共同進步,也因此有了她和備課組長劉立華在小區門口的集體備課,有了她和老教師司文平在食堂餐桌上的教研討論,有了她和各位老師在微信群里的熱烈探討。這樣融洽向上的工作環境,更激發了寧煒的工作熱情;沒有人計較工作時間之外的付出,集體智慧也使得寧煒在教學工作中更有信心、有底氣了。

  教師這一職業的特殊性在于其面對的是純凈似水并時時以你為榜樣與楷模的學生。

  想成為學生的良師益友,就要先貼近學生的心靈,只有尊重學生、理解學生,避免居高臨下頤指氣使,學生才會發自內心地信任老師。寧煒擔任高中班主任的十幾年來,做得最多的工作就是談話,跟學生談,跟家長談……每天早上六點半走進教室,寧煒就開始關注學生的狀態。哪個學生沒睡好,哪個學生偷偷補作業,哪個學生臉色很差,哪個學生一看就心情不好……每個學生的表情狀態都在她細心留意之中。有個女生進門后表情不對,寧煒把她叫出教室,仔細一問,果然是跟家長吵架了。聊了20分鐘,看她情緒緩和,寧煒才放心地讓她回去上自習。

  疫情期間,學生和家長相處時間更長,產生的矛盾也更多了。一個女孩晚上發來消息,要求寧煒和她的家長談話。聽著女孩委屈的哭腔,寧煒馬上給孩子父母打電話,幫助家長分析孩子的學習情況和心理狀態,而后再教給孩子怎樣表達自己的情緒,一談就是一個多小時。還有一個學生因為假期在家使用手機,在社交平臺上與同學產生了矛盾,她找到寧煒,希望老師能幫助解決問題。寧煒耐心與學生交流,又幫她分析自己的問題,讓她意識到錯誤并且改正。

  這樣的事情數不勝數,選課后已經分到別的班的學生,甚至已經畢業的學生,遇上問題仍然會習慣性地找他們的寧老師傾訴,寧煒也會耐心傾聽,及時提出指導意見。因為她知道,是信任讓學生樂于向自己敞開心扉,她不能辜負這份信任。

  學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人,不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標——寧煒是這么想的,也是這樣做的。她的學生最常聽到的一句評價是:“你們是國家的棟梁!”在寧煒的課堂上,她常常抓住各種時機對學生進行人生觀、價值觀的培養,只要看到學生的閃光點,她從不吝嗇自己的表揚。她堅信她的學生們將在各個領域為國家為人民做出貢獻,她帶著殷殷期盼鼓勵他們去努力去實現夢想。有家長對寧煒說:孩子告訴我選擇專業不能只為賺錢,要有更高的理想,那一瞬間我真的覺得孩子長大了。這是寧煒最為高興的時候,作為一名黨員教師,她真正履行了自己的職責,用心在做人民需要的教育。

  “我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風,使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,在成長的天空里展翅高飛!睆慕潭,寧煒初心不改。要問她對日復一日的工作有什么感想,她說她最喜歡的還是那句詩:“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺!

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